我愛鹽埕國小/張崑雄

中山大學教授 張崑雄

鹽埕國小對我來說意義誠屬非凡。我在這裡接受啟蒙，同時也培養了自由自在的心性。

五十多年前的鹽埕國小校園，林木扶疏。我們這一群光著腳ㄚ子的同學們，活動力很強，時而在樹蔭下追趕跑跳，時而在教室裡嚷鬧吵翻天。到了上課時，有時因為玩過了頭而有點心不在焉。心不在焉時還要閃避老師炙人的眼光，真是很緊張。等到聚精會神時，老師的每一句話都深深的印在腦海，感覺很舒服，有如沐浴在和煦的春風中，此情此景，歷歷如繪。最近與幾位小學同學聚會，從老師聊到同學，大家都變得有點情不自禁，彷彿回到昔日。對老師們我們充滿感謝；對同學，雖然免不了相互奚落，但在心中卻覺得十分溫馨。在國小校園中，隨著從低年級升到高年級，身心逐漸變化，畢業時，已是個既靦腆，又有點早熟的青少年了。而後經過初中、高中，我在民國45 年考上台灣大學的動物學系，畢業後赴日本進修，獲得束京大學的農學碩士以及之後的農學傳士學位。這些年來，我主要是在中央研究院做研究工作。在動物研究所從副研究員做到研究員、從副所長做到所長。加上我也在台灣大學及中山大學參與教學（我在中山大學曾經擔任過文理學院院長、理學院院長以及海洋科學學院院長），所以如今連我自己也已經是學生滿堂了。我於民國82 年從中央研究院借調到國科會，長駐日本東京，擔任臺北駐日經濟文化代表處科學組組長。現在我已經自政府機關退休，不過政府部會還經常邀我參與一些相關案件的審查。我始終很關心我們的生態環境，目前擔任中華民國溪流環境協會的理事長。

也許有些同學或是家長已經開始擔心未來的發展，我認為除了一些具有資優特質的同學之外，在小學這個階段還是以寬廣的塞礎學習為宜。在現階段，學習就像是一塊海棉，對知識充滿吸力，文學、藝術、科學、體育等等各方面的知識都來者不拒，以便儲備將來做選擇的能力。老實說，我在國小時，只有在作文課的時候想到要「立志」，其後也是一直到了高中，才面臨真正的決擇。此外，興趣往往會隨著對事情瞭解而與時俱增，並且也會修正，或者產生新的想法。我過去潛心於漁業生物與海洋生態學的研究，初期希望在學術方法上能創新，漸漸的嘗試能將學術理論與國計民生相結合。所以我研究推動以投放人工魚礁及建立海洋牧場的方式，希望能培育沿岸海洋生物資源，以增加漁獲，而這個想法如今已經成為漁政的主要政策之一。

我覺得身為一位科學家，需要專研自己的領域；除此之外，對知識的傳播，也是責無旁貸。所以我在研究餘暇，常於報章雜誌上報導海洋生物知識，並出版台灣珊瑚礁魚類的彩色生態圖鑑，這些圖片都是由實地潛入海底拍照而得，在70 年代初期這樣的圖鑑還很少，因此其中的一本：「台灣自然大系-台灣珊瑚魚類」在民國70 年獲頒圖書著作金鼎獎。此外我也嘗試攝製海底電影，所創製的國內第一部海底十六釐米電影「台灣魚類生態」獲頒第一屆實驗電影金穗獎，另一部「海洋牧場的開發」於民國70 年獲頒金馬獎最佳紀錄片。我在過去曾經得過一些獎項，例如62 年當選十大傑出青年、64 年度獲總統頒發保舉績優人員獎章、72 年獲行政院傑出科技獎及73 年獲中國生物學會生物科學研究獎。這些榮耀，在當時的確帶來許多新的動力，但回想起來，即使沒有這些，我還是會盡我的心力，把自己的研究做好，把正確的知識傳達出來，而這種做事的方式、做人的態度，可以說都是在唸國小的時候在學校的自由環境及老師的薰陶下，培養出來的。其實，我們身為社會的一份子，各自有各自的責任與義務，小孩時期，好好上學；長大成人，好好做事。能做到這樣，自然而然，幸福就會常駐在我們身邊。我是一直這麼認為，你呢？